Z jakiego przedmiotu jest najłatwiejsza matura?

Jaki przedmiot na maturze okazał się najłatwiejszy? Analiza wyników z lipca 2024 roku.

Coroczne wyniki matur budzą wiele emocji wśród maturzystów, nauczycieli i rodziców. Pytanie o najłatwiejszy przedmiot powraca co roku, a odpowiedź nigdy nie jest jednoznaczna. Analiza wyników Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z lipca 2024 roku jednak rzuca ciekawe światło na tę kwestię. Wbrew powszechnym opiniom, które często wskazują na przedmioty humanistyczne, dane CKE wskazują, że w tym roku najłatwiejszą maturą okazał się… język angielski.

Oczywiście, termin “najłatwiejszy” wymaga pewnego sprecyzowania. Nie oznacza on, że każdy zdający osiągnął wynik celujący. Mówimy tu o średniej arytmetycznej punktów uzyskanych przez wszystkich zdających. A właśnie ta średnia, w przypadku języka angielskiego, znacznie przewyższyła wyniki z innych przedmiotów. Co ciekawe, nie był to jedyny język obcy, który przyniesł maturzystom satysfakcjonujące rezultaty. Wysokie średnie osiągnięto również w przypadku języków rosyjskiego, włoskiego, niemieckiego i francuskiego.

Ten zaskakujący, dla niektórych, wniosek sugeruje kilka istotnych faktów. Po pierwsze, dobra znajomość języków obcych wśród maturzystów jest coraz powszechniejsza. Może to wynikać z większego dostępu do różnorodnych materiałów edukacyjnych, coraz częstszego wykorzystywania języków obcych w życiu codziennym, a także poprawie metod nauczania języków w szkołach.

Po drugie, struktura i poziom trudności arkuszy egzaminacyjnych w tych konkretnych językach mogły być bardziej przystępne dla zdających w porównaniu do innych przedmiotów. Nie sposób jednak pominąć faktu, że wysoki wynik to także zasługa dobrego przygotowania zdających i efektywnych metod nauki.

Podsumowując, analiza danych CKE z lipca 2024 roku wskazuje, że w tym roku maturzyści osiągnęli najlepsze wyniki z języka angielskiego, co sugeruje, że był on najłatwiejszym przedmiotem na maturze. Jednak wysokie wyniki z innych języków obcych potwierdzają rosnący poziom znajomości języków w Polsce. Warto pamiętać, że subiektywne odczucia zdających mogą się różnić, a średnia arytmetyczna nie oddaje w pełni złożoności egzaminu i indywidualnych osiągnięć. Analiza ta stanowi jedynie punkt wyjścia do szerszej dyskusji na temat efektywności nauczania i poziomu przygotowania maturzystów do egzaminu dojrzałości.